遍布世界各地的中学外语基本知识汇整,为小孩珍藏!好词好句

责任编辑习题包括：罗马字、语素、求逆、修辞学形式、字词、语句等此基础文本。

　　一、罗马字

　　一、拉丁拉丁字母（Avold表）

　　Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo PpRr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

　　注：其实是英语26个拉丁字母的UTF，而已读法不同。

　　二、韵母

　　b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

　　三、韵母

　　1、单韵母：a o e i u ü (6个)

　　2、复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9个)

　　3、鼻韵母：(前塞音)an、 en、 in、un 、ün(后塞音)ang、eng、ing、ong

　　四、整体认读法节

　　zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16个)

　　五、罗马字需小常识

　　1、j、q、x碰到ü ，两个白点要拿去；

　　2、语句结尾的首拉丁字母要小写;汉语中文翻译的结尾拉丁字母要小写;辞汇的结尾拉丁字母要小写例：Beijing;文章标题结尾拉丁字母要小写

　　二、拉沙泰格赖厄县的形式

　　1、Avold查字法。如：鼎dǐn，先在“罗马字辅音检索”中找出Avold（D），再搜寻辅音（dǐn）及所相关联的节录。

　　2、偏旁查字法。如查“挥”字，先在“偏旁目录”中找出（扌），再找出偏旁所相关联的“西文表”节录，在“西文表”适当偏旁细穗剩余pagny（6画）下找出马萨省的字及节录节录。

　　3、数笔划查字法。在阅读中碰到不知读法，又很难确定偏旁的字，就只能用数笔划的形式问问了。具体来说，在“难西文检索”中的适当pagny下找出该字，再打开所相关联的节录节录就可考到这个字。如查“乙”，在“难西文检索”中查（1）画。

　　三、语素

　　则表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做语素。

　　1.则表示人的语素：个、位、条。夫妇俩，一位老师，一条好汉；

　　2.则表示动物的语素：只、匹、头、条、峰。一只鸟，一匹马，一头羊、一条鱼、志成骆驼；

　　3.则表示文学作品的语素：封、则、首、篇、道、幅。一封信、一则笑话、一首、一篇散文、一幅画。

　　四、求逆

　　1、并列亲密关系： 默默地...默默地... ；另一面...另一面 ... ；不是...而要... ；有时候...有时候... ；既...又... ；又...又 ...；所以...所以...

　　2、承接亲密关系：一...就...；具体来说...然后 ...；又...；...就...；接着...

　　3、环环相扣亲密关系：不但...所以；不是...而要；不但...所以；不但(不但、不只、不光)...还(又、也)

　　4、因果亲密关系：因为...所以；由于...因此 ...；之所以...是因为；既然...就...

　　5、选择亲密关系：是...还是；不是...是；或者...或者；与其...不如；宁可...也不；宁愿...不愿...

　　6、转折亲密关系：虽然...但是；虽然...还；虽然...却；但是(可、却、可是、然而、不过、而已、仅)

　　7、假定亲密关系：如果(假定、倘若、要是)...就(所以、那就)；即使(是、就算、纵然)...也(还)

　　8、条件亲密关系：只要...就；只有...才；除非...才；任由...也

　　求逆语的利用，在我看来平时英语口语的培养，如果一句话当你添上了求逆语之后原意表达出现的差异，所以肯定是不对，所以求逆语的利用诀窍就在于对语句和原意的准确理解和把握。

　　五、修辞学手法

　　是修饰文字词句、利用各种表现形式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。常用的修辞学手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。

　　1、比喻：说白了是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的形式。

　　2、拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。

　　3、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而要艺术的扩大或缩小。

　　4、排比：是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词组或语句排列起来，借以增强表达效果。

　　5、反问：用问的预期表达确定的原意或加重语气。说白了是有问答在句中。设问：可以直白的说是自问自答。

　　6、双关：在特定的语言环境中，故意让一个词汇或一句话获得双重意义。

　　7、引用：引用别人的话或成语、典故等。

　　8、反语：故意说反话，用一种本来原意相反的词汇或句表达原意。

　　9、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。

　　10、对偶：用字数相等、结构相似的两个语句或短语表达原意相近相关或相反的。

　　11、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词汇、语句。

　　12、借代：不直接说出要说的人或事，而要借用和这个事或人相关的人或事。

　　六、字词

　　小学常用标点：(16种) 逗号，句号。问号? 感叹号! 冒号：分号；双引号“” 顿号、 括号() 破折号—— 省略号…… 书名号《》 着重号. 连接号(——) 专名号(__)

　　基本概念及用法：

　　1、逗号：则表示一句话中间的一般性停顿。

　　2、句号：用于一句完整话的最后停顿。

　　3、问号：则表示一个疑问句末尾的停顿和语气。

　　4、感叹号：用于则表示强烈感情的语句末尾的停顿和语气。

　　5、冒号：则表示提示性话语之后的停顿。

　　6、分号：则表示停顿一般比逗号大比顿号小，复句间较大的停顿。

　　7、双引号：表明文中直接引用别人的话、书上的话、人物的话等。

　　8、顿号：则表示语句中并列词汇之间的停顿。

　　9、括号：标明文中注释的部分。

　　10、破折号：则表示出现种种不同的语境、情态和语法意义。

　　11、省略号：则表示由于种种原因省去的文本、达到便于记叙的目的。

　　12、书名号：则表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等的名称。

　　13、着重号：则表示文中特别重要，需要注意的字词句。

　　14、间隔号：则表示时间、民族、书名、中文翻译之间的分界。

　　15、连接号：则表示时间、地点、数目等起止的标点。

　　16、专名号：则表示中文翻译、地名、国家名等。

　　七、语句

　　1、陈述句：用于告诉别人一件事或一个道理，则表示陈述语气的语句，一般语调平和，句尾一般用句号。

　　例：（1）小明的好朋友是学生。

　　（2）明天我们去秋游。

　　（3）夜空中满是闪闪的星星。

　　2、疑问句：用于提出问题的语句，句尾语调上升，常有疑问词“呢、吗、呀、么等等”句尾用问号。

　　例：（1）这本书是你的吗？

　　（2）你吃过午饭了吗？

　　（3）他在做什么呢？

　　3、祈使句：则表示命令、请求、希望或者劝阻的语句，根据语句语调可以用叹号、也可用句号。

　　例：（1）不许随便乱走！

　　（2）请把那本书给我。

　　4、感叹句：用于抒发感情、则表示感叹的语句，句尾用叹号。

　　例：（1）春天的景色真美呀！

　　（2）种子的力量竟然有这么大！

　　八、变换句式

　　1、“把”字句或“被”字句。

　　改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。注意：不能改变语句的原意。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。

　　2、转述：把一句话通过你的口转告给别人。

　　改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。

　　3、陈述句和反问句：

　　转换特点：陈述句 反问句

　　（肯定）------ （否定） （否定）------ （肯定）

　　如：马跑得越快，离楚国就越远。———— 马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？

　　4、肯定句和否定句。

　　如：（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多。—— 街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在语句中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。

　　九、扩句和缩句

　　1、扩句：具体来说找出语句的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的语句比原句的原意更具体、充实，但主要原意不变。如：小明去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。

　　2、缩句。具体来说把语句分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词汇，把主干词连成完整的语句，但要保留原句的主要原意。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。

　　十、修改病句

　　1) 语句不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。

　　改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。

　　2) 用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。

　　“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。

　　3) 搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。

　　“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。

　　4) 词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。

　　应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。

　　5) 前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。

　　“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。

　　6) 重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。

　　“成绩最优秀”和“功课最好”原意重复，这里只需保留其中一个。

　　7) 不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。

　　“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。

（图文来自网络，著作权归原作者，如有侵权，告知即删)

小学四年级

号：xiaoxuesnj

小学五年级

号：xiaoxuewnj

小学升初中 

 号：xiaoxuescz

小学考试题目练习

号：xxkstmlx

小学一年级

号：xiaoxueynj

小学生作文写作
号：xxszz

小学二年级

号:ernianji2015

小学三年级

号:xxsnj0596

小学六年级

号:XXLNJ6