蔬果_小学外语常考修辞学知识汇整_隐喻、隐喻、对仗、生硬和暗喻好词好句

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修辞学手法，是外语学习中非常重要的一部分：中学Thoubal，初中Thoubal，初中还Thoubal；阅读上要考它，题目里要用它，诗歌里赏析它……

然而，中学要重点掌握的修辞学有哪些，这些修辞学分别是什么原意，用在语句里都答作用？一起来硬瓜吧！

1、隐喻：就是Jhunjhunun，利用抒发方式间相近的地方，借两个抒发方式表明另两个抒发方式的方法。

2、隐喻：把人的特征给予抒发方式，让抒发方式展毛一样说话、活动、有情感。

3、对仗：四个或四个以上内部结构相同或相近的短语或语句排列起来，以期增强抒发效果和气魄。

4、生硬：对抒发方式展开不断扩大或是增大的描述，相同于芳洲，而要艺术的不断扩大或增大。

5、暗喻：不直接说出要说的人或事，而要转作和这个事或人相关的人或事。

6、质问：（用问的预期抒发确定的原意或加重语调）有概要在句中。 复述，景丰纯。

7、提及：提及别人的话或成语、成语等。

 8、库皮扬斯克：故意说凝聚性，用一类本来原意相反的词汇或句抒发原意。

9、对比：把各别两个抒发方式或是抒发方式的褒贬面展开仔细分析。

10、反复：为抒发强烈的情感有意生物降解某个词汇、语句。

今天我们先来看看最常用的前五个。

隐喻

1、定义

隐喻就是“Jhunjhunun”。是根据两种相同性质的抒发方式间的共同之处，用一类抒发方式来比方说另一类抒发方式的修辞学手法。

2、内部结构

隐喻一般由四个部分组成，即既存（被隐喻的抒发方式或情境）、喻依（被用做用作隐喻的抒发方式或情境）和隐喻词（隐喻关系的举世闻名词汇）。

3、形成条件——小常识

形成隐喻的关键：①甲（既存）和乙（喻依）要是本质相同的抒发方式；②即有间要有共同之处。①②两条要同时设立，否则隐喻无法设立。

注：两个语句是不是隐喻，无法单看隐喻词。

上面两例不是隐喻句：

①他的性格像母亲。——同行业抒发方式做比较

②这天黑沉沉的好像要下雪。——表示猜测

③不要带着刘云鹏去工作。——词的隐喻义

4、隐喻的目地

隐喻旨在于用形象的语言阐释思想。即通过隐喻的手法，让人对不明白、不认知、不清楚、不重新认识的抒发方式得到重新认识和认知。

隐喻的具体目地主要有上面几种：

【第一类】表明既存的可能性。既存被一件令人讶异的抒发方式所润色，须运用隐喻消除这种讶异性。例如：

残酷的战争起于片言之语，君不见熊熊烈火大多来自些微火星。

某人少时劳累老时休息，恰如一只蚂蚁，夏天努力收集食物，以便冬天坐享。

【第二种】阐释既存的情况。既存的特性原先不为人知，用隐喻加以形容，大家便一目了然。

地球圆圆的，象只橙子。

她体段柔软，仿佛生就一身藤骨。

【第三种】阐释既存情况的程度。原先对既存的特性只有概括性的了解，经过隐喻，指明了这种特性的程度。这常常是可以感觉得到的抒发方式。例如:

病人服用了一类苦药，它仿佛就是苦瓜。

房子着了火，我仿佛觉得地狱移到了人间。

【第四种】肯定既存的情况。叙述既存的抒发方式须用隐喻来肯定和阐释。这种情况下是用可以感知的抒发方式来隐喻理性的抒发方式。例如:

学者的长处即使不让发挥，它也像麝香那样，被遮盖住，却无法阻止它香气四溢。

轻浮的人正在不知不觉中走向毁灭，就像飞蛾扑火那样。

【第五种】美化或丑化既存。前者（例1、例2是歌颂既存，后者（例3、4）则是贬低、鄙视既存。例如:

例1：狗像忠实的朋友。

例2：垂老之年是生命成熟之果。

例3：夏日炎炎如地狱之火。

例4：冬天是穷苦人为之瑟瑟发抖的幽灵。

5、隐喻的作用

隐喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。

6、分类

根据隐喻内部结构的四个部分的异同和隐现特征，可分为四种。

【第一类】明喻。既存、喻依都出现，中间用隐喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的，恰似”等连接。常见形式是“甲像乙。

如：叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。

【第二种】暗喻。既存喻依都出现，中间用隐喻词”是、成了、变成“等连接。典型形式是：甲是乙。

例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。

此外，暗喻还有一些变体需注意的是：

①润色式暗喻：既存与喻依间以润色与被润色、限制与被限制的形式来实现隐喻关系。例如：这是花的海洋。

②同位式暗喻：既存与喻依间以同位复指形式表现隐喻关系。

例如：散文 这枝花 ，现在自然也和“文学树”上各个枝丫的花一样，都要盛开。

③注释式暗喻：既存与喻依以注释表明的形式表现隐喻关系，常用破折号连接。

例如：五点钟，上工的汽笛响了。红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推开……

【第三种】借喻。不出现既存和喻依，直接叙述喻依。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。

【第四种】博喻。连用几个喻依共同表明两个既存。例如：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。

7、常用隐喻词

像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成

8、隐喻的修辞学举例

（1）隐喻句举例：

①早餐的露似珍珠一样晶莹。

②阳光下盛开的百合花就是您的笑容。

③皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

④春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

⑤云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。

⑥水仙花很漂亮，像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女.

⑦春天是位魔法师，她融化了冰雪，让小草破土而出。

⑧小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

延伸学习：

（2）带有隐喻的成语

恩重如山 冷若冰霜 呆若木鸡  挥汗如雨 浩如烟海

门庭若市 虚怀若谷 轻如鸿毛 震耳欲聋 易如反掌  

亲如手足 如虎添翼 如胶似漆 丧家之犬 对答如流 

a明喻：

门庭若市 如火如荼 如饥似渴

寿比南山 归心似箭 如鱼得水

如虎添翼 冷若冰霜

b暗喻：

草木皆兵  冰清玉洁 明珠暗投 人老珠黄  犬马之劳

c借喻：

望穿秋木 破镜重圆 风平浪静 班门弄斧

铜墙铁壁 豺狼当道 掌上明珠 画龙点睛

柳暗花明 愚公移山

隐喻

1、定义

隐喻修辞学方法，就是把抒发方式人格化，将本来不具备人动作和情感的抒发方式变成和人一样具有动作和情感的样子。

2、抒发效果

赋予抒发方式以人类的行为特点,生动形象地抒发出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。

隐喻手法又可分为三种情况。

【第一类】生物隐喻化。

例如：

①波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。（高尔基《海燕》）

②每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。（老舍《小花朵集》）

③录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。（王蒙《春之声》）

上面这些例句中，把“波浪”、“岭”、“录音机”非生物当作人来描写，赋予它们一些人的动作和思想情感。

【第二种】有生物隐喻化。

例如：

①单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

②鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（朱自清《春》）

上面这些例句中，把“油蛉”、“蟋蟀”、“鸟儿”等有生物当作人来描写，赋予它们一些人的动作和思想情感。

隐喻延伸：

【第三种】把抽象概念隐喻化。

例如：

①资本就是从头到脚每个毛孔都渗透着血污来到世间的。（马克思《资本论》）

②这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起来。（毛泽东《反对党八股》）

③你新的中国，人民的中国呵，你终于在旧中国的母体里，生长，壮大，成熟，你这个东方的巨人终于诞生了。（何其芳《我们最伟大的节日》）

上面这些例句，把“资本”、“教条主义”、“新中国”、等抽象概念当作人来描写，赋予它们一些人的动作和思想情感。

对仗

1、定义

对仗是一类修辞学手法，利用意义相关或相近，内部结构相同或相近和语调相同的短语（主谓/动宾）或语句并排（三句以上），达到一类加强语势的效果。把内部结构相同或相近、原意密切相关、语调一致的词汇或语句成串地排列的一类修辞学方法。

2、对仗的作用

用对仗来说理，可收到条理分明的效果；用对仗来抒情，节奏和谐，显得情感洋溢；用对仗来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……（这也是对仗）

对仗的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的抒发效果和气魄，深化中心。

3、具体的运用如下：

（一）用对仗写人，可将人物刻画细致。如：“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。”

（二）用对仗写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。如朱自清《春》一文中，“山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。”。

（三）运用对仗说理，可将道理说得充分透彻。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”（朱自清《匆匆》） “一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。” （谚语）

恰当地运用对仗才能抒发强烈奔放的情感，周密地表明复杂的事理，增强语言的气魄和抒发效果。运用对仗要从内容的需要出发，无法生硬地拼凑对仗的形式。对仗句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的抒发效果。

4、对仗与对偶的区别

1、对称性与平列式。对偶是二个语言单位（语句或语句成分），而对仗是四个或四个以上语言单位（语句或短语）。对偶要对称。对仗要求内部结构大体相近，字数要求不甚严格。

2、对仗经常以同一词汇作为彼此的揭示语，使排体互相衔接、给人以紧凑、密集之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的。

3、对偶以要求平仄对仗为佳，对仗则无此要求。

生硬

1、定义

生硬是为达到某种抒发需要，对抒发方式的形象、特征、作用、程度等方面着意不断扩大或增大的修辞学方式。

2、种类

生硬可分为三类，即扩大生硬，增大生硬，超前生硬。

【第一类】不断扩大生硬：故意把客观抒发方式说得“大、多、高、强、深……”的生硬形式。例如：蜀道之难，难于上青天。

【第二类】增大生硬：故意把客观抒发方式说得“小、少、低、弱、浅、……”的生硬形式。

例如：

1、两个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓增大了一半。

2、白发三千中、飞流直下三千尺。

3、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

【第三类】超前生硬：在时间上把后出现的抒发方式提前一步的生硬形式。

例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的茵，就嗅出白面包子的香味来了。

未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。

3、生硬的作用

揭示文章中心，给人以启示。

烘托气氛，增强文学的（语句）感染力。

进一步增强联想；创造文章的氛围。

暗喻

1、定义

暗喻，是借一物来代替另一物出现，因此多数为名词。使用时，要考虑替代的正当性与通用性，尽量不要化简为繁，并且要让文义通顺。并且，此时的暗喻一般是类似于以小见大，用小抒发方式来反映大的局面或情况，使语句形象具体。

2、作用

恰当地运用暗喻可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。暗喻的修辞学效果可以用十六字概括：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。

例如：①把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早。（臧克家《有的人》）

“石头”，通常用来作纪念碑的材料，这里借“石头”代纪念碑，含蓄地揭示出与人民为敌的反动统治者想名垂后世的美梦终将破灭。

3、运用方式

暗喻的方法很多，主要有以下几种：

【第一类】部分代整体

即用抒发方式具有代表性的部分代既存抒发方式。

例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）

用船的一部分“帆”代替船。

例如：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（《答谢中书书》）

用鱼鳞代替鱼。

【第二种】特征代既存

即用借体（人或抒发方式）的特征、标志去代替既存抒发方式的名称。

例如：旌旗十万斩阎罗。（《梅岭三章》）

是标志代既存，借“旌旗”代替军队或武装力量。

例如：然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。（鲁迅《故乡》）

借细脚伶仃的“圆规”来代替身形极瘦的杨二嫂。

【第三种】具体代抽象

例如：南国烽烟正十年。（《梅岭三章》）

“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。

【第四种】工具代既存

例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。（《榆钱饭》）

“囤”是装粮食的工具，用“亮了囤底”代指缺了粮；“锅”是做饭的工具，用“揭不开锅”代指没饭吃。

【第五种】专名代泛称

用具有典型性的人或抒发方式的专用名称代替既存抒发方式的名称。

例如：你们杀死两个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（《最后一次讲演》）

第二个“李公朴”，代指不怕流血牺牲，为争取民主和平而战斗的人们。

【第六种】以结果代原因

例如：令人捧腹

捧腹是捧着肚子，捧腹的原因是出现笑话或令人发笑的东西。以“捧腹”的结果代之“笑话”等令人发笑的原因。

【第七种】形象代既存

例如：上面坐着两个老爷，东边的两个是马褂，西边的两个是西装。

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