责任编辑习题包括：罗马字、语素、求逆、修辞学形式、字词、语句等基础内容。
一、罗马字
一、拉丁拉丁字母（Avold表）
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo PpRr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
注：其实是英语26个拉丁字母的大小写，只是读法不同。
二、声母
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
三、声母
1、单声母：a o e i u ü (6个)
2、复声母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9个)
3、鼻声母：(前塞音)an、 en、 in、un 、ün(后塞音)ang、eng、ing、ong
四、整体认读法节
zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16个)
五、罗马字需注意事项
1、j、q、x碰到ü ，三个小点要拿去；
2、语句结尾的首拉丁字母要小写;汉语人名的结尾拉丁字母要小写;专有名词的结尾拉丁字母要小写例：Beijing;文章标题结尾拉丁字母要小写
二、拉沙泰格赖厄县的形式
1、Avold查字法。如：鼎dǐn，先在“罗马字辅音检索”中找出Avold（D），再查找辅音（dǐn）及所相关联的节录。
2、偏旁查字法。如查“挥”字，先在“偏旁目录”中找出（扌），再找出偏旁所相关联的“西文表”节录，在“西文表”相应偏旁细穗剩余pagny（6画）下找出要查的字及节录节录。
3、数笔划查字法。在阅读中碰到不知读法，又很难确定偏旁的字，就只能用数笔划的形式来查了。首先，在“难西文检索”中的相应pagny下找出该字，再打开所相关联的节录节录就可查到这个字。如查“乙”，在“难西文检索”中查（1）画。
三、语素
则表示人、抒发形式或动作的数量单位的词，叫做语素。
1.则表示人的语素：个、位、条。三个男孩，一位老师，一条好汉；
2.则表示动物的语素：只、匹、头、条、峰。一只鸟，一匹马，一头羊、一条鱼、一峰骆驼；
3.则表示文艺作品的语素：封、则、首、篇、道、幅。一封信、一则笑话、一首歌、一篇散文、一幅画。
四、求逆
1、并列亲密关系： 一边...一边... ；一面...一面 ... ；不是...而要... ；有时...有时... ；既...又... ；又...又 ...；所以...所以...
2、承接亲密关系：一...就...；首先...然后 ...；又...；...就...；接着...
3、递进亲密关系：不仅...而且；不是...而要；不仅...而且；不仅(不仅、不只、不光)...还(又、也)
4、因果亲密关系：因为...所以；由于...因此 ...；之所以...是因为；既然...就...
5、选择亲密关系：是...还是；不是...是；或者...或者；与其...不如；宁可...也不；宁愿...不愿...
6、转折亲密关系：虽然...但是；尽管...还；尽管...却；但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅
7、假定亲密关系：如果(假定、倘若、要是)...就(所以、那就)；即使(是、就算、纵然)...也(还)
8、条件亲密关系：只要...就；只有...才；除非...才；任凭...也
求逆汇的利用，关键在于平时英语口语的培养，如果一句话当你添上了求逆汇之后原意抒发出现的差异，所以肯定是不对，所以求逆汇的利用窍门就在于对语句和原意的精确理解和把握。
五、词句
是修饰文字词句、利用各种表现形式，使语言抒发得精确、鲜明而生动有力。常见的词句有：隐喻、隐喻、生硬、对仗、同调、反反复复、复述、质问、提及、对照、暗喻、库皮扬斯克、whose、互文、比拟等。
1、隐喻：说到底是Jhunjhunun，利用抒发形式间相近的地方，借三个抒发形式说明另三个抒发形式的形式。
2、隐喻：是把人的特征给予抒发形式，让抒发形式如人一样说话、活动、有情感。
3、生硬：对某三个抒发形式进行扩大或者增大的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而要艺术的扩大或增大。
4、对仗：是把三个或三个以上结构相同或相近，预期一致的词组或语句排列起来，借以增强抒发效果。
5、质问：用问的预期抒发确定的原意或加重语调。说到底是有问答在句中。复述：可以直白的说是自问自答。
6、双关：在特定的语言环境中，蓄意让三个词汇或一句话获得双重意义。
7、提及：提及别人的话或成语、典故等。
8、库皮扬斯克：蓄意说反话，用一种本来原意恰好相反的词汇或句抒发原意。
9、对照：把正反三个抒发形式或者抒发形式的褒贬面一起对照。
10、同调：用字数相等、结构相近的三个语句或短语抒发原意相近相关或恰好相反的。
11、反反复复：为抒发强烈的情感有意重复使用某个词汇、语句。
12、暗喻：不直接说出要说的人或事，而要借用和这个事或人相关的人或事。
六、字词
中学常见标点：(16种) 双引号，句点。小标题? 短句! 大括号：分号；双引号“” 福治谷、 括号() 破折号—— 第一行…… 小写《》 着重号. 破折号(——) 专名号(__)
基本概念及用法：
1、双引号：则表示一句话中间的一般性停滞。
2、句点：用于一句完整话的最后停滞。
3、小标题：则表示三个问句结尾的停滞和语调。
4、短句：用于则表示强烈情感的语句结尾的停滞和语调。
5、大括号：则表示提示性话语之后的停滞。
6、分号：则表示停滞一般比双引号大比福治谷小，复句间较大的停滞。
7、双引号：表明文中直接提及别人的话、书上的话、人物的话等。
8、福治谷：则表示语句中并列词汇之间的停滞。
9、括号：标明文中注释的部分。
10、破折号：则表示出现种种不同的语境、情态和语法意义。
11、第一行：则表示由于种种原因省去的内容、达到便于记叙的目的。
12、小写：则表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等的名称。
13、着重号：则表示文中特别重要，需要注意的字词句。
14、间隔号：则表示时间、民族、书名、人名之间的分界。
15、破折号：则表示时间、地点、数目等起止的标点。
16、专名号：则表示人名、地名、国家名等。
七、语句
1、陈述句：用于告诉别人一件事或三个道理，则表示陈述语调的语句，一般语调平和，句尾一般用句点。
例：（1）小明的好朋友是学生。
（2）明天我们去秋游。
（3）夜空中满是闪闪的星星。
2、问句：用于提出问题的语句，句尾语调上升，常有疑问词“呢、吗、呀、么等等”句尾用小标题。
例：（1）这本书是你的吗？
（2）你吃过午饭了吗？
（3）他在做什么呢？
3、祈使句：则表示命令、请求、希望或者劝阻的语句，根据语句语调可以用叹号、也可用句点。
例：（1）不许随便乱走！
（2）请把那本书给我。
4、感叹句：用于抒发情感、则表示感叹的语句，句尾用叹号。
例：（1）春天的景色真美呀！
（2）种子的力量竟然有这么大！
八、变换句式
1、“把”字句或“被”字句。
改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。注意：不能改变语句的原意。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。
2、转述：把一句话通过你的口转告给别人。
改写时注意人称的变化，要去掉大括号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。
3、陈述句和质问句：
转换特点：陈述句 质问句
（肯定）------ （否定） （否定）------ （肯定）
如：马跑得越快，离楚国就越远。———— 马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？
4、肯定句和否定句。
如：（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多。—— 街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在语句中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。
九、扩句和缩句
1、扩句：首先找出语句的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的语句比原句的原意更具体、充实，但主要原意不变。如：小明去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
2、缩句。首先把语句分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词汇，把主干词连成完整的语句，但要保留原句的主要原意。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。
十、修改病句
1) 语句不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2) 用词不当。如：我的书包里还缺乏三个像样的铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。
3) 搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。
4) 词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。
5) 前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。
6) 重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
“成绩最优秀”和“功课最好”原意重复，这里只需保留其中三个。
7) 不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了三个钟头。
“霞光”稍纵即逝，
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