有什么尊师的名言

• 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

• 人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解也。

• 志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树，不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死，确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。

• 教育不仅教人知道他们所不知道的事情，而且教他们做没有做过的事情。

• 务学不如务求师。

• 古之圣王，未有不尊师者也。

• 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。

• 人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。

• 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

• 要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。

• 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

• 片言之赐，皆事师也。

• 嫉忌，不喜欢成人之美，不乐闻人之誉的人，不能获得朋友。

• 教师不仅仅是知识的传播者，而且是模范。

• 举世不师，故道益离。

• 善之本在教，教之本在师。

• 把完善的教育留给，就是最佳的遗产。

• 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

• 明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。

• 你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。

• 为学莫重于尊师。

• 十年树木，百年树人。

• 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

• 路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。

• 一日之师，终身为父。

• 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来。

• 不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子。

• 经师易遇，人师难遇。

• 要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

• 教师是人类灵魂的工程师。

• 一个好学生能够发现自己老师的错误，但是恭恭敬敬的保持沉默，因为正是这些错误对他有所裨益，使他走上大道。

• 名副其实的教育，本质上就是品格教育。

• 善莫大于大学教育，恶莫大于无教育之大学。

• 古之学者必有师。

• 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

• 教化之本，出于学校。

• 社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。

• 师者，人之模范也。

• 生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。

• 学校没有纪律便如磨房里没有水。

• 事师之犹事父也。

• 贫不足羞，可羞是贫而无志。

• 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

• 把你的孩子培养成崇高的人，只有这样，才能使他幸福，这是财富所不能及的事，我是凭经验这样说的。

• 为别人照亮道路，自我务必放出光芒--这就是人的最大幸福。

• 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

• 毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。

• 古之学者必严其师，师严然后道尊。

• 教师是太阳底下再优越没有的职业了。

• 学校之设，固治国化民之本也。

• 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。

• 师道既尊，学风自善。

• 学贵得师，亦贵得友。

• 吾爱吾师，吾更爱真理。

• 身教重于言传。

• 古之学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也。

• 没有激情，世上任何一件伟大的事业都不能完成。

• 人之初生，不食则死，人之幼稚，不学则愚。

• 当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。

• 生活的理想，就是为了理想的生活。

• 学者必求师，从师不可不谨也。

• 师友贵隆亲，古学当自反。

• 天才可贵，培养天才的泥土更可贵。

• 为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。

• 成人的个性在童年成长。

• 善者一日不教，则失而入于恶；恶者勤而教之，则可至于善。

• 人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。

• 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

• 只有在患难的时候，才能看到朋友的真心。

• 教育是廉价的国防。

• 冰山在海里移动很威严壮观，这是因为它只有八分之一露出水面。

• 师友贵隆亲，古学当自反，师严，然后道尊，道尊，然后民敬学。

• 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

• 圣人无常师。

• 人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。

• 友谊也像花朵，好好地培养，可以开得心花怒放，可是一旦任性或者不幸从根本上破坏了友谊，这朵心上盛开的花，可以立刻萎颓凋谢。

• 故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。

• 人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

• 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

• 致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校。